СЕЙЧАС обсуждают
Не указано 
02:09 14.11.2017
ОТЗЫВЫ
Сергей Мащинов
Здравствуйте! Книгу получил. Огромнейшее спасибо всему коллективу!!! Сильно порадовали! Теперь я Ваш...)))
Андрей Белоус
Здравствуйте! Авторский экземпляр получил, за что хотелось бы выразить искреннюю признательность. Пользуясь случаем хочу еще раз поблагодарить весь коллектив Издательства,   принявших участие в издании книги. Отдельная благодарность дизайнеру рекламной заставки на главной странице   сайта, сумевшему невероятно полно отразить замысел книги.

Социальная сеть НП
Перейти в соцсеть Написано Пером
5208 участников


ЧИТАТЕЛИ рекомендуют

ТОП комментаторов:
Другое
Комментариев: 315
Писатель
Комментариев: 213
Не указано
Комментариев: 167
Дизайнер
Комментариев: 153
Другое
Комментариев: 150

Энергетика человека: Человек и государство. Числа. Информация. Совесть. Энергосбережение человека.
Объем : 178 страниц(ы)
Дата публикации: 01.01.2014
Купить и скачать за 69 руб.
ПРОГОЛОСОВАЛО:
МЕНЕЕ 10
ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ:
Оплатить можно online прямо на сайте или наличными в салонах связи итерминалах:

Читать отрывок...

Читать комментарии...

Читать рецензии...

Наверх...

Жанр(ы): Альтернативные системы вероисповедания, Книга Написано Пером
Аннотация:

В книге рассмотрены, с применением методов электромоделирования, принципы функционирования человека и общества. Изложены и пояснены законы абсолютного энергосбережения, инновационного развития, знаний, автономности и другие, характерные для человека и общества. Приведены
схемы замещения человека, государства, выполнены расчеты (на примере Российской Федерации) циклов существования государства по трем фазам (политика, культура и производство). Представлено информационное представление мира и его следствия. Рассмотрены некоторые аспекты развития
искусственного интеллекта.

Отрывок:

1.ЗАКОН АБСОЛЮТНОГО ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ ПРИМЕНИТЕЛЬНО К ИННОВАЦИОННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ

ПРОЦЕССУ

В одной из своих семнадцати лекций [1] по общей и прикладной ценологии (применительно к электричеству), которая называется «Постнеклассическое видение проблем электрического хозяйства предприятий, организаций и учреждений» Борис Иванович Кудрин пишет: «Принцип Ципфа, опираясь на принцип наименьшего усилия Маха–Авенариуса, заключается в том, что ресурсы (люди, товары, время, знания) "самоорганизуются так, чтобы свести к минимуму затраченную работу, и, таким образом, приблизительно 20–30 % любого ресурса производят 70–80 % деятельности, связанной с этим ресурсом" [ссылаясь на [2] (упрощённо говоря: 20 % мужиков выпивают 80 % пива).Ниже он утверждает: «Прежде всего – о менеджменте. Верно, что 20 % членов группы выполняют 80 % работы. Группа, где начинают проявляться ценологические свойства, это 20–30 человек (что проверено статистически). Высокий профессионализм должен отличать 5–10 % из них, они должны быть интеллектуалами, генераторами идей; 40–60 % – исполнители, точно и аккуратно выполняющими указания; 10 % – "отличники"; 10 % – "двоечники"».

Анализируя работу предприятий образования и своего структурного подразделения, просматривая годовые отчеты по кафедре, невольно приходишь к выводу о том, что приведенные выше принципы верны. При этом возникает естественное желание увеличить, во-первых, эффективность работы, во-вторых, несколько разгрузить себя, как менеджера, от рутины отписок на немыслимую массу бумаг, приказов, распоряжений, поступающих ежедневно. Задача управляющего, очевидно, – это в первую очередь решение вопросов развития (кафедры – бизнеса). Раз «обойти» закон природы нельзя, то можно использовать его «в свою пользу». Как это сделать?

Первое, что приходит в голову – разделение труда. Действительно, изобретенный еще Фордом принцип конвейера может помочь. И он реально применяется в производстве. В работе с людьми использовать его сложнее, но можно! Итак, первый принцип: «Разделить людей и разделить работу!». При количестве преподавателей на кафедре, равном десяти, людей делим по два человека (следуя принципу 20/80) и делим работу по кафедре так же по 20%. Основные разделы деятельности – учебная, научная, воспитательная, общественная и хоздоговорная (зарабатывательная), которые, в свою очередь, состоят из собственных «подразделов». Каждой «двойке» людей поручаем ведение своего «куска» кафедральной нагрузки. Буквально: «Вы, уважаемые, занимаетесь воспитательной работой и всем, что с ней связано, а я спрашиваю вас в первую очередь за нее, вы – курируете научную работу…» и так далее. При этом, естественно, автоматически получается, что два человека (20 % от численности кафедры) делают 80% воспитательной работы. Другая «двойка» - 80 % научной и тому подобное. Остальные подключаются к ним на 20%, нет необходимости «всем делать все». Все виды деятельности охвачены на 100%. Таким образом, менеджер – заведующий на 80 % освобождается от рутины и на те же 80 % своего ресурса получает возможность заняться развитием своего бизнеса - кафедры.

Следующий уровень, наверное, самый важный – студенты. Как показывает практика, они распределены по тому же принципу: 20% готовы участвовать в общественной работе, 20% - в НИРС, еще 20% - работать в студенческих отрядах… Следовательно, каждая «двойка» преподавателей получает ресурс – 20% студентов, и этот ресурс делает 80% соответствующей работы. Дело за стимулом. Наиболее важный – конечно же, деньги, возможность зарабатывать. Даже не деньги, а именно –возможность зарабатывать. Таких возможностей – масса, но об этом позже.

Следующий шаг «освобожденного» заведующего – разработка стратегии развития своего «бизнеса». Здесь, наверное, пора оформить определение закона абсолютного энергосбережения. Его смысл прост: «Любой ресурс всегда работает на 100%, но не всегда мы используем и оцениваем его так». Пример из электричества: Электростанция сжигает газ (100% ресурса), получается пар, его механическая энергия вращает турбину, генератор, вырабатывается электроэнергия и подается в сеть, по которой поступает к потребителям и используется ими. Если посчитать КПД с учетом всех потерь, получим, что те же 20% ресурса (по отношению к 100% газа) дали 80% полезной работы, остальные 80% - потери. Но, если забрать тепло от пара – КПД повышается еще на 20% (это делают на ТЭЦ), а если использовать и все другие, «побочные» эффекты (дымовые газы, энергию остывающей в градирнях воды и т.д.) – соберем все 100% первоначального ресурса. Главное – оценивать ресурс не по одному показателю, а по всем возможным. Пример: в 2006 году кафедрой «Электроснабжение» выпущен первый номер газеты «Высоковольтная правда» и с тех пор она выходит ежемесячно. Ресурс издания используется фактически на 100%. Газета – летопись специальности (а могли писать именно летопись, и тогда ресурс работал бы очень узко – на 20%); газета – отличный профориентационный материал, газета – средство связи с производственниками, газета – средство осуществления воспитательной, общественной, финансовой деятельности, реализация творческих способностей и создание имиджа кафедры. Еще пример, из светотехники: каждая аудитория имеет осветительную установку и, следуя известному принципу, лишь 20% производимого ею света падает именно на рабочие поверхности и полезно используется. Если же всю площадь (и стены и потолок) аудитории превратить в светоприемник (на стенах установить солнечные батареи, или стену, соединяющую аудиторию и коридор, например, сделать стеклянной, выращивать в аудитории растения и т.п.) - можно использовать почти 100% светового потока. Подобным же образом можно сберегать все что угодно. Центральный принцип – использование на 100% экономит ресурс и является абсолютным энергосбережением.

Итак, стратегия. Кафедра, или любой другой объект управления должен иметь опорные точки развития, иметь философию развития и отличаться от других, дабы не попасть в 80% «неработающего» ресурса. Как быть, и что делать? Практика, история показывает, что любое развитие происходит вокруг какого-либо центра, в первую очередь – культурного, идейного (например, церковь). Человек жив «не хлебом единым» и не маловажное значение имеет для него традиция. Таким образом – кафедра должна иметь традицию и иметь центр. Если их нет – надо разработать. Пусть будет ряд традиционных мероприятий, предположим три – пять раз в год. Хорошо, это День кафедры и встреча выпускников, День энергетика, деловая игра «Электроснабжение: проектирование, монтаж, эксплуатация», конкурс по специальности «Молодой энергетик» и киноконкурс «КиноТок». Раз в два года выставка-Интернет конференция. Это применительно к нашей кафедре, «Электроснабжение». Из электротехники известно, движение (ток) начинается при наличии разности потенциалов и присутствии свободных зарядов (в этом тоже закон природы, хотя и зовется законом Ома). Таким образом, создав традицию, создаем разность потенциалов и ищем заряды. Это, конечно, студенты и преподаватели. Традицию надо поддерживать, деваться некуда, надо работать! Принцип: «Традиции ради движения». И снова закон абсолютного энергосбережения работает «по полной». В нашем примере мы решили ряд задач: профориентационную, воспитательную, имиджевую, финансовую, стимулирующую. Инновации основаны на традициях!

Развитие требует учета ресурсов, основной из которых – студенты. Известно ли кто из студентов и чем занимается, чем готов заниматься, каковы его достижения? Часто двоечников мы знаем лучше отличников. Почему? Студент попадает в вуз, на специальность и исчезает, контроль за ним происходит по посещаемости, успеваемости, сессии. Документ – зачетная книжка, где отражается лишь дата сдачи экзамена (зачета) и оценка. Все! Больше получить информации не возможно! А это потери размером в 80%! Где воспитательная работа? Следовательно, чтобы вести учет следует ввести еще один документ, в котором отражаются все достижения студента (учебные, научные, спортивные и прочие) за каждый семестр отдельно, где указываются мероприятия, кружки, конференции в которых он участвует, каким иностранным языком и на каком уровне владеет, другая информация.Все за подписью старосты и куратора.Введение такого документа экономит потерянные 80% энергии куратора, заведующего кафедрой, замдекана, декана, проректора и ректора. Такой документ введен на специальности «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» Орел ГАУ.

Развитие требует затрат. Нельзя рассчитывать только на то, что дадут. Где бы то ни было. Рассчитывать лучше исходя из принципа: «Где взять?». Тогда начинается поиск. А где искать есть всегда. Особенно сейчас, и – всегда. Снова – следуем закону. Наш главный ресурс – студенты. Ранее мы выяснили, что, поделив их по 20%, получаем несколько готовых рабочих подразделений. При материальном стимулировании студенты могут делать любую работу (более того, многие из них уже работают). Наша задача - энергосбережение, поэтому мы должны обеспечивать их работой по специальности, чтобы она несла пользу, а не вред учебе, сберегая ресурс. Например, электрики могут выполнять работы по проектированию, монтажу, наладке, эксплуатации электрооборудования, обслуживанию, ремонту компьютеров, ремонту сотовых телефонов, программированию и так далее. Спрос на эти виды работ неуклонно растет и будет расти еще долго, фактически это один из самых стабильных рынков. Таким образом, каждая кафедра, особенно выпускающая, имеет колоссальный ресурс рабочих рук, причем быстро обучаемых и желающих работатьза деньги. Если учесть неизбежный подъем сельхозпроизводителей, с учетом отсутствия специалистов на селе, то… перспективы не малые. Вопрос, как изменится образованность, практические навыки студентов, если ониза деньгибудут работать по профессии в свободное от занятий время? И во время занятий так же работать на зарабатывание. Еще одна возможность – стимулирование студентов за работу в научной и образовательной сфере. Мы, например, проводим конкурс научных работ и конкурс «Лучший студент года» отдельно по каждому курсу специальности. Победителей находим возможность премировать от лица спонсоров – производственников.

Огромный потенциал имеет работа с молодежью. Пример: в Орловской области множество сельских населенных пунктов, каждый имеет клуб (полуразрушенный), в котором ничего кроме, пожалуй, дискотек не происходит. И с каким удовольствием, за небольшую плату, жители села посмотрели бы, предположим, концерт в исполнении студентов – аграриев, которые, кстати, отлично поют, танцуют, играют и делают многое другое. Или показать тем же жителям фильмы с киноконкурса «КиноТок». В свою очередь, правильно воспользовавшись законом абсолютного энергосбережения такое мероприятие можно превратить в работу по созданию ландшафтного дизайна сельских населенных пунктов, восстановлению электрики (начиная с того же клуба), реанимации, а правильней – воссоздания соцкультбыта… Это, ко всему прочему, огромная профориентационная деятельность, создание имиджа вуза и кафедры, связь с административным и производственным секторами.

В общем-то и пути получения средств различны. Например, создание ИП, ООО и других структур позволяет реализовать так называемые «бизнес-инкубаторы», в которых можно обучать ведению своего дела всех желающих, от электриков до экономистов. Так, сотрудниками кафедры «Электроснабжение» создано ООО «Информационно-энергетический центр «АВПС-Инновация», являющееся, по сути, практической базой для работы студентов и преподавателей.

Конечно, в этой статье перечислены не более 20% возможностей, а скорее всего еще меньше. 100% результата требуют следующего шага в стратегии - создания системно-аналитического центра инноваций, который позволил бы в первую очередь разработать традиции развития «по-новому», искать возможности получать «разность потенциалов» - возможность заработать всем желающим, найти источники доходов и обеспечить образовательно-научно-практическую деятельность необходимой аналитической базой, рекомендациями с соблюдением закона абсолютного энергосбережения.

Литература к разделу:

1. Семнадцать лекций по общей и прикладной ценологии (применительно к электричеству) //Электрика. 2007. № 9–12; 2008. № 1–12.

2. The 80/20 Principle (The Secret of Aсhieving More With Less) by Richard Koch. – London: "Nicolas Brealy Publissung", 2000. Kox P. Принцип 80/20/ / Пер. с англ. Д. И. Каштан. 2-е изд. Минск: ООО "Попурри", 2004. 352 с. (серия "Бизнес – нестандартно!").

2. КОЕ-ЧТО ОБ ЭНЕРГИИ

В этой статье хотелось бы озвучить основные постулаты абсолютного энергосбережения, привести ряд примеров, связанных с энергией вообще. Первый из постулатов –любой ресурс является лишь видом энергии.

Закон абсолютного энергосбережения является следствием закона сохранения энергии (и прочих законов сохранения), который гласит, что энергия никуда не исчезает, а лишь переходит из одной формы в другую. Отсюда следует вывод, что, занимаясь любой деятельностью, используя любой ресурс мы должны оценить в первую очередь все преобразования исходной энергии. Наша цель – использовать всю цепочку этих преобразований, а не какое-то одно ее звено. Этот принцип часто нарушается и вот тогда появляется коэффициент полезного действия, КПД. Что такое КПД? Это отношение полезной работы к затраченной. В чем полезность работы? Как правило, оценка происходит по одному, максимум двум эффектам. Например, КПД лампы накаливания 3-5%, то есть световой поток ее по отношению к затраченной из сети энергии составляет жалкую долю. Хорошо, а где остальные 95%, ведь лампа «съела» 100% ресурса и не использовать его – транжирство. К тому же, если учесть, что на рабочую поверхность попало 20% потока лампы, тогда и вовсе не понятна философия нашей жизни. Вопрос, разве ту тепловую энергию, которая ушла, использовать нельзя? Зачем нам КПД?

Выше было сказано – любой ресурс является энергией. Значит, и человеческий, значит и оборудование – тоже лишь энергия? Это так. Как доказать? Просто. Нехитрый трюк- замена единиц измерения позволяет сделать и не такое. Поиск единицы скорее всего закончится рублем. Ведь рубль – это мера экономической энергии. В рублях легко измерить стоимость человеко-часов, станков, киловатт-часов, гигакаллорий и вообще всего. То есть, делаем вывод: «Любую энергию можно измерить в рублях!». Тогда получается, что 1 рубль 2008 года выпуска – это столько-то кВт∙ч электроэнергии, столько-то тепловой, механической энергии, столько-то газа, нефти, человеко-часов, и одна клавиша ноутбука, на котором автор набирает свою статью. Дальше идет математика и мы, от массы разных ресурсов, энергий, переходим к одной – экономической. А раз так, значит сидим мы на рублях, пишем рублями, управляем рублями, едим рубли, выбрасываем в мусорное ведро так же рубли. Точка. Мы поймали энергию за хвост, а, по словам ящерицы из известного мультфильма это – главное. Нам остается один шаг – правильно использовать окружающую энергию, в первую очередь – свою.

Постулат: «Всё в мире является производством, распределением и потреблением энергии, которую можно измерить, например, в рублях!»

Следующий волшебный вопрос: «В какой отрасли наиболее проработаны вопросы производства, распределения, потребления энергии?» Ясно – в энергетике! Что позволяет энергетикам рассчитать любое электротехническое устройство? Схема замещения. Таким образом: «Любой процесс в мире можно изобразить с помощью электрической схемы замещения, причем в качестве энергии, протекающей в этой схеме - рубли!».

Подберем и опишем основные элементы схемы. Например, для предприятия, для его деятельности. Сначала немного электротехники. Основными элементами электрической цепи являются: источники напряжения (электродвижущей силы, ЭДС), источники тока, активные, индуктивные и емкостные сопротивления,. Нам пока хватит. Хотя любой другой элемент (диод, транзистор…) так же легко найдет свой аналог в деятельности предприятия.

Сама жизнь предоставляет аналогии. Первая: мы, энергетики знаем, что подавляющее большинство электроприемников носятиндуктивно-активныйхарактер, а предприятия ведутадминистративно-хозяйственнуюдеятельность. Тогда получается, что административный ресурс – это индуктивность, а реальное производство – активная нагрузка. Воистину так. Чем характерна индуктивность? Это реактивный элемент, который препятствует мгновенному возникновению тока и его исчезновению. Другими словами административный ресурс определенное время держит начало работы (рассматривает бумаги, принимает решения…) а когда уже пора прекратить какую-либо деятельность – поддерживает ее (снова рассматривает бумаги и принимает решения). Причем по отношению ко всем видам энергии. Индуктивность же объясняет и взаимодействие различных уровней администрации. Ведь в электротехнике известно встречное и согласное включение катушек. При встречном потери больше. Делаем выводы. Естественно, в идеальном случае катушка не обладает активным сопротивлением, в реальности - обладает.

Следующий сектор – производство. Реальное производство можно представить в виде активного сопротивления. Оно потребляет один ресурс (на самом деле много, но мы в настоящий момент получим самую упрощенную схему замещения) и преобразовывает в другой. В электричестве данный элемент потребляет электрическую энергию и преобразует ее в тепловую. На заводе по производству бетона потребляют песок, цемент, электроэнергию, человеко-часы и прочее (нам все равно, ведь мы договорились все мерить в рублях) и получают бетон (рубли). Все правильно.

Далее, чтобы пошел ток (движение финансов) необходим источник ЭДС. Это источник финансирования. Буквально - заказчик, который предоставляет деньги.

Емкость, конденсатор… это банк или другой финансовый механизм, который накапливает энергию (рубли) и в какой то момент может выдавать ее.

Ключ – договор на выполнение заказа.

Строим схему замещения, повторюсь, упрощенную, но такую, по которой легко считать (все методики расчетов в электричестве приходят к упрощению).

ИС – источник средств; АИ – администрация исполнителя (предприятия); ПСИ – производственный сектор исполнителя; БЗ – банк заказчика (счет); БИ – банк исполнителя (счет), Н- налоговый орган.

Небольшой анализ схемы. Банк заказчика уже заряжен до подписания договора на определенную сумму. При подписании договора (замыкается ключ) происходит переходный процесс в цепи, при котором заряжается конденсатор БИ (то есть наполняется банк исполнителя) и ЭДС самоиндукции катушки АИ препятствует возникновению тока в цепи ПСИ (администрация пишет бумаги, распоряжения, следит за перечислением авансового платежа…). Налоговый орган шунтирует цепь АИ-ПСИ. ОТ значения сопротивления Н зависит количество энергии, прошедшей по производственной цепочке. После этого начинает протекать ток в цепи, содержащей администрацию и ПСИ (деньги пошли, началась работа по выполнению заказа). Рубли текут, совершая полезную работу в элементе ПСИ. Далее, при выполнении заказа ключ размыкается, ЭДС самоиндукции катушки – администрации направлено на поддержание процесса производства некоторое время (на обеспечение собственных нужд, выплату зарплаты, пока нет других заказов и т.п.). Банк исполнителя (конденсатор БИ) начинает разряжаться на цепи АИ-ПСИ и Н, обеспечивая запас жизни предприятия без заказов, уплачивая налоги. При формировании нового объема работы процесс повторяется, ключ замыкается и т.д.

В соответствии со схемой можно проанализировать эффективность работы предприятия. В численных значениях, пользуясь известными «электрическими» методиками, возможно рассчитать необходимый объем «заряда» банка исполнителя, оптимальные соотношения административного ресурса и производственной службы, суммы налогов, вычислить время существования предприятия без заказа. Все это стало возможным благодаря переходу к одной энергии, к одной единице измерения. Можно доказать, что приведенная схема является стандартной и характеризует предприятие не инновационного типа. Переход к инновациям требует внесения дополнительных элементов. Грубо говоря, необходимо создание собственной «генерации», изображенная выше схема, с определенными доработками должна играть в нем лишь роль обмотки возбуждения. В следующий раз об этом.

Подобными схемами можно заменить все структуры любых отраслей хозяйства в любых масштабах. Анализ подобных схем при наличии статистики по объекту позволит создавать рекомендации по рациональному построению производства, выявлять места наибольших потерь (причем сразу в рублях). Очень интересная работа. Если помнить о явлении резонанса в цепи, содержащей емкость и индуктивность, учитывать, что и банковская система имеет свои производственные отделы и административный ресурс, вдруг включенный встречно с другими административными ресурсами, то возможно, наверное, даже разобраться в наступившем банковском кризисе. Задачка вполне решаемая, с выдачей конкретных рекомендаций.

В следующих работах будет проанализирован человек как элемент всеобщей энергетической цепи. Следом требуется анализ цепочки: семья, структурное подразделение предприятия, предприятие, регион, страна, планета, вселенная. Как видно уже сейчас – это лишь, по аналогии с энергетикой, уровни энергообеспечения. Выводы можно делать уже сейчас. Выходя на более высокий уровень энергии получаем… правильно, больше рублей (в энергетике это называется глубокий ввод).

Вывод: написанное автором – рубли. Энергия. Которую можно преобразовать в сто других видов и с каждой из них получить рубли. Закон абсолютного энергосбережения. Ни одна капля не падает мимо. В природе нет лишнего. Природа создана на благо человека и живет одними энергиями с ним. Грех не пользоваться энергией, которая создана специально для нас. Болезни (человека, семьи, предприятия…) – от непонимания энергии и неправильного, не полного использования ее. Где наиболее полное и наиболее важное энергосбережение. Принцип Шарупича гласит, что наиболее значимое энергосбережение – энергосбережение человека. Нельзя не согласиться. Значит - свою личную энергию сберегать надо, то есть – использовать ее на сто процентов с пользой. Как? Очень просто.

Пример из образования.

Что есть лекция, предположим по светотехнике и электротехнологии? Когда преподаватель рассказывает (в лучшем случае показывает) студентам материал по указанному предмету. Хорошо, сколько из этого усваивают студенты - 20%. Сколько энергии тратит преподаватель – 100%. Где восемьдесят? Инновации стары. Еще Писарев говорил, что высшее образование – это самообразование. Как сберечь свою энергию и повысить знания студентов в несколько раз? Подумаем. Чему мы должны учить? Только знаниям? Нет, еще искать эти знания, осваивать их, оформлять и доводить до аудитории. Вывод, кто должен читать лекции по предмету – студенты, причем каждый. Решаем задачу по абсолютному энергосбережению. Каждому студенту дается обязательная тема для поиска информации, освоения ее, подготовки презентации и доклада на лекции. Каждый готовит и докладывает. Результат 100% энергосбережения преподавателя и 100% выполнения работы (вместо 20-ти). В чем он заключается? Очевидно: несколько десятков студентов собрали преподавателю информацию и оформили в виде лекций – презентаций (эту работу он один проделал бы за несколько лет и то при большом желании). Следующий момент – каждый студент не только занимался поиском и обработкой информации, он освоил методику поиска, компьютерную программу Power Point, посетил библиотеку, научился говорить на публику, освоил предмет и многое другое. Кстати, если это занятие оформить еще и в виде конференции по светотехнике и электротехнологии, то можно плюсом ко всему отчитаться перед ректоратом о проведенном мероприятии. Закон абсолютного энергосбережения в действии. Вы использовали весь спектр энергий вместо одной. Правда, есть еще добавка, читая светотехнику так легко приводить примеры из экономики, механики, теплотехники и других дисциплин, что понимаешь – вот где ресурс! И все это вместе измеряется в рублях. Ведь собранный материал можно оформить в виде учебного пособия, методических рекомендаций, издать и продать в другие вузы. Энергия. Энергосбережение «по полной». Статья на миллион, а может миллиард. Инновация – та же энергия. Кстати, закончив эту статью, я написал лекцию по повышению квалификации любого специалиста, в любой отрасли. А это неплохие деньги. Подумайте.

3.ЗАКОН ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ КАК ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ И СЛЕДСТВИЕ ЗАКОНА АБСОЛЮТНОГО ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

Начну с формулировки законов инновационного развития и абсолютного энергосбережения, затем об эволюции и человеке.

Первый звучит:Поиск инновации есть поиск новых форм энергии, а инновация – получение возможности использовать их, плюс генерация новой энергии.

Второй:Все в мире – энергия в различных формах, каждую из которых можно использовать. Любой ресурс работает на 100%.

Теперь коротко об эволюции. Вначале было слово, затем большой взрыв, образование вселенной, галактик, звезд, планет, затем жизни, эволюция жизни… образование новых форм существования энергии.

Нам, при изучении электричества говорят: «Электромагнитное поле есть форма существования материи» Скажем наоборот: «Материя – это форма существования энергии» И будем правы, ведь человек идет в глубь материи все глубже и глубже и ищет новую материю, а обретает, постоянно, – энергию! Разве не так? Вот мы дошли и до нанотехнологии. Хорошо, что мы видим –энергетическиекартины электронов, атомов. Строим коллайдр и ищем праматерию, а найдем – энергию. Итак,материя – лишь форма существования энергии.Тогда все становится на свои места, от галактики до чего угодно. Более того, далее следует известный всем вывод: в мире лишь одна энергия (первичная…), мы будем звать ее божественной. Это справедливо. Ибо вначале было слово. А как мы ею распоряжаемся?

Энергия, эволюция, инновация, жизнь… как они связаны? Очень просто, законом абсолютного энергосбережения. Остановимся на Солнечной системе, как наиболее понятной людям. Есть Солнце – как основной источник электромагнитной энергии (излучение), есть тепловая энергия в недрах земли. Есть гравитация. Все - формы существования божественной энергии. Земля – приемник солнечной энергии, света. Как используется эта энергия – греется поверхность, Как используется сочетание всех трех энергий? Земля вращается подобно трехфазному электродвигателю. Ротор – единый материк (беличья клетка). Забыл как он назывался. Это было, это факт. Это была Земля – двигатель, это был доинновационный период развития Земли. Что изменилось потом? По В.П. Шарупичу, который показал, что в настоящее время, если на стеклянном глобусе изобразить материки, то увидим крест – ротор Земли, который, будучи в электромагнитном – гравитационном -тепловом поле вращается.Принцип Шарупича. Земля-то вращается! Идем дальше, почему вместо беличьей клетки образовался крест? Ответ прост - когда-то давно Земля перестала быть двигателем, она стала генератором! Таким образом, происходит любой процесс инновации:Двигатель становиться Генератором!Вот наше золото!Как Земля превратилась в генератор, что привело к выделению материков? Ротор «беличья клетка» в трехфазном электродвигателе – наиболее эффективен, а в синхронном трехфазном генераторе он имеетформу креста!

Что принципиально отличает генератор от двигателя? Наличие обмотки возбуждения (изменение конструкции – материки) и пропускание по ней постоянного тока. Что стало обмоткой возбуждения, что – постоянным током? Жизнь. Зачем она нужна?

Приемник (праЗемля – двигатель) получает энергию в соответствии с основным законом светотехники, который гласит, что облученность (то, что дошло) пропорциональна силе излучения (то, что отправило Солнце), углу падения (вспомним лето и зиму) и обратно пропорциональна квадрату расстояния (возле Солнышка жарче). Этот закон является основополагающим и справедлив для любых волн, для любой энергии. Например, применительно к экономической энергии - зарплате в бюджетных организациях. Бюджет (Солнце) выделил деньги, то, что получит бюджетник в Орле зависит от его организации (угла падения, то есть, напрямую ли ему выделены деньги или он касается их косвенно), и обратно пропорциональноквадратуколичества ведомств, организаций, отделов, стоящих выше него (расстоянию). Поэтому прав руководитель, напрямую работающий с министерством, он приближаем себя и свою организацию к источнику энергии (возле Солнышка жарче). Говорят: «Потребности бесконечны, а ресурсы ограничены». Так, если смотреть ограниченно. Если использовать ресурс только в одной форме энергии. Как быть, ведь всегда получить хочется больше, как обойти закон природы?Нельзя обойти, можно использовать! Помня при этом, что любой ресурс (энергия) всегда работает на 100%, надо лишь найти новую форму использования его (ее) а далее найти путь генерации.Так и Земля. Поняв, что надо либо приблизиться к Солнцу (что труднее, но астрономы говорят (а мы утверждаем), что она приближается), либо найти новую форму использования того, что дают.Жизнь.На Земле появилась жизнь. Это лишь инновация, поиск новой формы использования божественной энергии увенчался успехом, Земля получила жизнь, обрела возможность пользоваться новой формой энергии. Стала искать путь генерации. Обмотка возбуждения - смещение оси! Ось Земли сместилась. Праматерик сломался – получился крест из материков. Создалась разность потенциалов. Возникли времена года. Постоянный ток – жизнь.Земля – генератор Жизни! Жизнь – форма существования Божественной энергии!

Итак, мы имеем Троицу на Земле: электромагнитная энергия, тепловая энергия, гравитация. Всегда три! Три! Три фазы. Три энергии, которые движут (Землю, людей, электродвигатель, Вселенную…). О нулевом проводе поговорим в следующий раз. Вадим Павлович Шарупич мне как-то сказал: «Везде три фазы, вот когда в дом приходят отопление, газ и электричество – это хороший дом, трехфазный». Можно делить дальше, хорошо, когда в доме трехфазное электричество… Три! Памятник Доливо-Добровольскому! Мы пошли дальше. Доинновационный период Земли – три фазы, три энергии, послеинновационный – три фазы плюс обмотка возбуждения плюс постоянный ток. Повторим: тепловая, электромагнитная и гравитационная энергии крутят Землю. Биологическая - является постоянным током и превращает Землю в генератор. Но ей еще мало и она идет к Солнцу и ищет дальше! Принцип: «Все стремиться приблизиться к источнику энергии и стать чистой энергией, божественной, все стремиться реализовать закон абсолютного энергосбережения.

Скажу о Вселенной: она, расширяясь – сужается (кто-то это уже говорил). Но – главное – она приближается к новому источнику энергии. Координаты пусть вычислят астрономы, Шарупич говорит, им могут подсказать кресты (например, на наших церквях), я в координатах не силен. Ищите, астрономы новый источник энергии для Вселенной. Куда мы летим? Зачем? Чтобы стать чистой энергией, Божественной! Скорее всего, тепловой!

Жизнь, её эволюция сейчас станет ясна. Тот же путь, поиск троицы,поиск новой энергии, энергии возбуждения.Итак, получились растения. Три энергии кормят их – солнечная, химическая и тепловая. Без них растение не живет. Растения генерируют, а не только потребляют, подобно камням (камни тоже генерируют, но не то). Растения генерируют продукты жизнедеятельности (и один из них – кислород). Это – новая форма существования энергии, которую можно использовать. Кто возьмется за это? Животные. Животные - движение. Движение – форма энергии, ею надо управлять, чтобы использовать – появляется много форм животных, ищущих корм, свои три фазы. Можно, конечно, «пройтись по Дарвину и всем, кто с ним, и показать отдельно эволюцию растений, животных, но – не станем. Назову лишь некоторые новые формы – инновации: центры управления (как они там у червей и прочих называются) – сердце, как генератор (после нарисуем схему замещения человека и увидим где оно), мозг… Стоп! Мозг. Это глобально новая форма. Это информационная энергия, которую можно использовать, можно генерировать! Человек! Нужен человек! Вот он бросил первый камень и сразу – инновация - новая энергия – техническая. Как же давно они зародились! Заметьте – Земля, природа, эволюция, Бог ничто не отбрасывает, добавляя новое, стараясь использовать свою энергию всеми возможными способами,познавая себя!Вот вам и философия энергетики! Платон, по моему, да и Гегель тоже… Вот так Виноградов, вот так сукин сын! (или это Пушкин - сукин сын?!)

Божественная энергия ищет себя через нас! Мы помним об этом!

А дальше идет этап наш, человек – генератор и он тоже ищет пути использования энергии. Кстати, наверняка Земля «ломается» и сейчас, становясь новым генератором. Что она будет генерировать? Что станем генерировать мы?

И теперь все равно, где искать и что генерировать, закон известен:Поиск инновации есть поиск новых форм энергии, а инновация – получение возможности использовать их, плюс генерация новой энергии.

Все просто – ищите три фазы, смещайте ось – создавайте обмотку возбуждения и пускайте ток! Будьте как Земля!

Ищите новые Земли, это просто – должен быть крест – ротор, должна быть смещена ось и тогда там уже или вот-вот появиться ток!. Кстати, человек однажды все-таки улетит. Или долетит туда, куда надо (может вместе с Солнечной системой прямо на Земле) Потому что это – логичное продолжение энергетической эволюции. Энергия (человек старый) должен распространиться, чтобы, всего лишь, стать переходным звеном в новом витке эволюции, только одной из фаз человека нового. И вот мы смещаем ось (из материи в энергию) и вот-вот пойдет ток! Вот он пошел! С чем вас и поздравляю!

Примеров могу писать до бесконечности, Инновации просто сыплются, приходите! Образование? Могу показать! Глобально или на уровне кафедры? Все равно. Все одинаково. Давайте о кафедре, но имеем в уме все что хотите:

Кафедра имеет три фазы: учебную, научную, воспитательную. Все это крутит ротор (беличью клетку) – однородную массу студентов, где 10% отличников и 10%- двоечников. Смещаем ось, да и не надо – она уже поехала – студента за партой держать надо силой! Зачем? Чтобы он рассеивал тепло наших знаний, своего сердца и мыслей? Зачем? Все уже изменилось. Все просто. Делим студентов и их деятельность по принципу 20/80 (описан в предыдущих статьях), Получаем уже не однородную массу, которая готова к генерации. Чего? Мы в прошлой статье пришли к единице измерения – рублям. Пусть генерируют рубли. Нужен постоянный ток в обмотке возбуждения, он есть: чуть от бухгалтерии, чуть от производства… И вот – волшебный момент: мы перемещаем образование на производство и не они идут к нам и не мы вертим массу, а масса вертит наш ротор, мы пускаем маленький ток в обмотку возбуждения и получаем с ротора такое! О-го-го. Теперь мы – инновационная кафедра, мы нашли применение энергии студентов.

Стратегия развития бизнеса студентов – преподавателей кафедры - университета – сельского хозяйства может начаться с мелочи! Например, с киноконкурса КиноТок, или с Дня энергетика, или… с чего-то лично вашего! Я знаю как. Это легко. Могу научить.

С КиноТока (грубый пример, но вполне жизнеспособный): 3 студента с машиной, письмом к главе сельской администрации и оборудованием (проектор, ноутбук, экран) едут в села и показывают кино за деньги (с населения, предположим), небольшие. 20% администрации, 80% им (например, надо учитывать налоги и т.д.) Глава отчитывается о работе с молодежью, получает новые деньги, проводит еще ряд мероприятий (каких мы подскажем и проведем), ремонтирует клуб, включая электрику (мы ему помогаем), ремонтирует все рядом с клубом (кто ему помогает? - мы) и пошел соцкультбыт, потянулись люди в село. Сельское хозяйство задышало ровнее, ведь культура – одна из фаз его, а оно – трехфазная система, если добить эту фазу – остановиться – не запустится! Потом пустим новый ток! Традиция! Энергия! Инновация! Следующая статья будет:Человек, как он устроен. Схема замещения.

Кстати, студент 4 курса уже на днях нарисует схему замещения инновационной кафедры «Электроснабжения. Посмотрим, покажем, она уже есть, но – он же научится. Чему? Зарабатывать миллионы! Легко!

И еще, раз уж коснулись трех фаз. По определению аграрный вуз – самый стабильный и расположен в центре трех бессмертных энергий, движущих человека: аграрной (сельскохозяйственной, человек должен есть), экономической (без неё есть будет нечего) и энергетической (тепло, свет… без которых некому есть…) Подумаем об этом.

4. ЧЕЛОВЕК И ГОСУДАРСТВО (ВСЕЛЕННАЯ) – УСЛОВИЯ СТАБИЛЬНОСТИ. ЧЕРНАЯ ДЫРА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

Что такое человек? Ответить на этот вопрос пытаются тысячи лет…. В общем-то, все науки, все производство работает на человека. Как же его изобразить, как показать миллион связей его с внешним миром, как он влияет на мир? Как мир влияет на него? Что есть мысль? Зачем мы живем? Почему умираем? Попробуем ответить. С точки зрения энергии.

Наверх...

ПРОГОЛОСОВАЛО:
МЕНЕЕ 10
ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ:

На портале принята 12-балльная шкала рейтингов, которая помогает максимально точно отразитьвпечатление от прочитанной книги.Выставляя рейтинг, руководствуйтесь следующим соответ- ствием между качественной оценкой ичислом.

Понравилось? Поделись ссылкой!
/upload/image/_653490.jpg
Энергетика человека: Человек и государство. Числа. Информация. Совесть. Энергосбережение человека. - Литературный портал Написано пером.
Вы должны войти на сайт, чтобы иметь возможность комментировать и оценивать материалы.

Ваш комментарий может стать первым.

Читать отрывок...

Читать комментарии...

Читать рецензии...

Наверх...